Только книги!
Регистрация
Забыли пароль
Правила
Регистрация
Главная
Скрипторий 2003
Скрипторий 2003
Логопедические занятия в детском саду: Подготовительная группа
Бардышева Т.Ю.
,
2014
В пособии предлагается система занятий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста. 117 занятий рассчитаны на весь учебный год. Книга включает игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления. К каждому занятию разработано задание для закрепления материала дома. В тетради логопедических заданий для детей подготовительной к школе группы проиллюстрированы игры и упражнения в доступной для ребенка и его родителей форме. Издание адресовано логопедам и дефектологам.
Подробнее
Журнал учета работы группы детского сада
Голицына Н.С.
,
2014
Журнал предназначен для фиксации и анализа текущей информации в группе детского сада — ежегодной и ежемесячной. Воспитатели смогут внести в него сведения о детях и их родителях, состоянии здоровья детей и выполнении плана детодней в течение года, отметить оплату родителей за детский сад, а также фиксировать ежемесячную посещаемость детей, вести график закаливания, упорядочить очередность дежурств детей. В журнале также приведены таблицы для фиксации результатов проверки выполнения детьми Программы и другая информация, полезная для работы педагога. Все это сэкономит воспитателю время на ежегодную и ежемесячную отчетность и поможет проанализировать ее.
Подробнее
Тетрадь логопедических заданий: Подготовительная к школе группа
Бардышева Т.Ю.
,
2014
В этом пособии предлагается система заданий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста. Задания включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления. Цель тетради – всестороннее развитие речи детей 6-7 лет. Издание адресовано логопедам, дефектологам, родителям.
Подробнее
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в детском саду: Средняя группа
Голицына Н.С.
,
2012
В сборнике представлено перспективное планирование организованной образовательной деятельности детей средней группы, составленное в соответствии с федеральными государственными требованиями к основной образовательной программе и обеспечивающее интегрированный подход к организации образовательного процесса. Занятия на каждую неделю по формированию целостной картины мира, математике, конструктивной и продуктивной деятельности, развитию общения и компонентов речи, приобщению к словесному творчеству объединены по тематическому принципу. Пособие является дополнением к сборнику «Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа» («Издательство «Скрипторий 2003», 2011), в котором раскрывается деятельность детей в режиме дня. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Подробнее
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в детском саду: Старшая группа
Голицына Н.С.
,
2012
В сборнике представлено перспективное планирование организованной образовательной деятельности детей старшей группы, составленное в соответствии с федеральными государственными требованиями к основной образовательной программе и обеспечивающее интегрированный подход к организации образовательного процесса. Занятия на каждую неделю по формированию целостной картины мира, математике, конструктивной и продуктивной деятельности, развитию общения и компонентов речи, приобщению к словесному творчеству объединены по тематическому принципу. Пособие является дополнением к сборнику «Перспективное планирование в детском саду. Старшая группа» («Издательство «Скрипторий 2003», 2011), в котором раскрывается деятельность детей в режиме дня. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Подробнее
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа
Голицына Н.С.
,
2012
В сборнике представлено перспективное планирование организованной образовательной деятельности детей подготовительной к школе группы, составленное в соответствии с федеральными государственными требованиями к основной образовательной программе и обеспечивающее интегрированный подход к организации образовательного процесса. Занятия на каждую неделю по формированию целостной картины мира, математике, конструктивной и продуктивной деятельности, развитию общения и компонентов речи, приобщению к словесному творчеству объединены по тематическому принципу. Пособие является дополнением к сборнику «Перспективное планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа» («Издательство «Скрипторий 2003», 2011), в котором раскрывается деятельность детей в режиме дня. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Подробнее
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в детском саду: 2-я младшая группа
Голицына Н.С.
,
2013
В сборнике представлено перспективное планирование организованной образовательной деятельности детей 2-й младшей группы, составленное в соответствии с федеральными государственными требованиями к основной образовательной программе и обеспечивающее интегрированный подход к организации образовательного процесса. Занятия на каждую неделю по формированию целостной картины мира, математике, конструктивной и продуктивной деятельности, развитию общения и компонентов речи, приобщению к словесному творчеству объединены по тематическому принципу. Пособие является дополнением к сборнику «Перспективное планирование в детском саду. 2-я младшая группа» (издательство «Скрипторий 2003», 2011), в котором раскрывается деятельность детей в режиме дня, и адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Подробнее
Справочник по дошкольному образованию 2011
Комарова Е.С.
,
2011
В сборнике представлено более 100 законодательных и нормативных документов, тематически систематизированных по различным вопросам организации деятельности дошкольного образовательного учреждения. Второе издание сборника исправлено и дополнено в соответствии с изменениями, внесенными в законодательную базу в 2009–2011 гг. Адресуется руководителям детских садов всех видов, руководителям образовательных учреждений начальная школа–детский сад, специалистам по дошкольному образованию муниципальных и региональных органов управления образованием, а также преподавателям дошкольных педагогических специальностей учреждений среднего и высшего профессионального образования.
Подробнее
Демонстрационный материал для фронтальных занятий: Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа
Бардышева Т.Ю.
,
2013
Связная речь играет важную роль в процессе общения детей друг с другом и со взрослыми, в их обучении и воспитании. В соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду (Москва, 2005) дети средней группы (с 4 до 5 лет) при нормальном речевом развитии могут: • осмысливать причинно-следственные отношения; употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; • подробно, с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать отрывки из знакомых произведений; • рассказывать невероятные истории; • активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия). Вместе с тем у многих мальчиков и девочек этого возраста связная речь характеризуется недостаточной передачей смысловых отношений и сводится к простому перечислению действий или предметов. Дети затрудняются построить собственное высказывание на основе полученной визуально информации, воспроизвести текст, воспринятый на слух. В работах многих авторов (В.К. Воробьевой, Л.И. Ефименковой, Н.А. Чевелевой, Т.А. Ткаченко, Т.Б. Филичевой и др.) предлагаются методики и технологии формирования связной речи, основанные на выстраивании связного высказывания с помощью зрительных образов (предметных картинок), стимульных символов, из которых составляются схема предложения и план рассказа. В данном пособии к каждой из 12 сюжетных картинок прилагаются тексты, вопросы и картинно-графические схемы каждого предложения рассказа, которые играют роль мнемотаблиц.
Подробнее
Демонстрационный материал для фронтальных занятий: Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа
Бардышева Т.Ю.
,
2013
Связная речь играет важную роль в процессе общения детей друг с другом и взрослыми, в их обучении и воспитании. В соответствии с Программой обучения и воспитания в детском саду (М., 2005) дети старшей группы детского сада (5 –6 лет) при нормальном речевом развитии должны уметь следующее: • употреблять сложные предложения разных видов; • при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью; • самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по серии картинок; • без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения; • подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением; • употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений. Вместе с тем у многих детей этого возраста отмечается специфическое своеобразие связной речи. Ее недостаточная сформированность проявляется как в диалогах, так и в монологах дошкольников. Это подтверждают трудности программирования содержания развернутых высказываний и их языкового оформления. По наблюдениям Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной, в речи детей 5–6 лет наиболее часто встречаются нарушение связности и последовательности рассказа, смысловые пропуски существенных элементов сюжетной линии, заметная фрагментарность изложения, нарушение временных и причинно-следственных связей в тексте. В работах многих авторов (В.К. Воробьевой, Л.И. Ефименковой, Н.А. Чевелевой, Т.А. Ткаченко, Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой) предлагаются методики и технологии формирования связной речи, основанные на выстраивании связного высказывания с помощью зрительных образов (предметные картинки), стимульных символов, из которых составляются схема предложения и план рассказа. В данном пособии к любой из 12 сюжетных картинок прилагаются тексты, вопросы и картинно-графические схемы каждого предложения рассказа, которые играют роль мнемотаблиц.
Подробнее
Родительские собрания в детском саду: Младший дошкольный возраст
Минкевич Л.В.
,
2014
Данное пособие содержит практический материал из опыта работы: рекомендации по подготовке и проведению родительских собраний, конспекты-сценарии родительских собраний для групп детей младшего дошкольного возраста. Материал, представленный в книге, будет полезен воспитателям, педагогам-психологам, студентам педагогических учебных заведений – всем, кто работает с родителями младших дошкольников.
Подробнее
Родительские собрания в детском саду: Старший дошкольный возраст
Минкевич Л.В.
,
2013
Данное пособие содержит конспекты-сценарии родительских собраний в старших группах детского сада. Главная цель этой книги – оказать помощь в проведении содержательных и интересных родительских собраний. Материал, представленный здесь, будет полезен в работе воспитателям, педагогам-психологам, студентам педагогических учебных заведений – всем, кто работает с родителями старших дошкольников.
Подробнее
Проектирование основной общеобразовательной программы ДОУ
Едакова И.Б.
,
2012
В этой книге представлена модель основной образовательной программы ДОУ, разработанная в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В модели отражено инвариантное содержание основной образовательной программы детского сада. Дан примерный регламент образовательной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. С учетом комплексно-тематического принципа определены примерные темы образовательного содержания педагогической работы. Представлены формы организации образовательного процесса и программно-методический комплекс для всех образовательных областей. Также здесь предлагаются содержание планируемых результатов освоения образовательной программы и инструментарий для организации мониторинга. Книга адресована руководителям и педагогам детских садов, разрабатывающим образовательную программу.
Подробнее
Конспекты комплексно-тематических занятий: 2-я младшая группа. Интегрированный подход
Голицына Н.С.
,
2015
В сборнике представлены конспекты проведения непосредственно образовательной деятельности детей второй младшей группы, составленные в соответствии с федеральными государственными требованиями к основной образовательной программе и обеспечивающие интегрированный подход к организации образовательного процесса. Занятия по формированию целостной картины мира, математике, конструктивной, продуктивной деятельности, развитию общения и компонентов речи, приобщению к словесному творчеству на каждую неделю объединены по тематическому принципу. Пособие является дополнением к сборникам «Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в детском саду. 2-я младшая группа», «Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. 2-я младшая группа. Реализация ФГТ в ДОУ» («Скрипторий 2003», 2012) и адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Подробнее
Рабочий журнал воспитателя ДОУ
Голицына И.С.
,
2013
Предлагаемое издание представляет собой тетрадь для записи плана воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Оно содержит блоки для записи перспективного и календарного планирования разных видов деятельности детей, а также циклограмму планирования работы с детьми в режиме дня, обеспечивающую всестороннее развитие дошкольников.
Подробнее
Конспекты комплексно-тематических занятий: Подготовительная к школе группа. Интегрированный подход
Голицына Н.С.
,
2015
В сборнике представлены конспекты проведения непосредственно образовательной деятельности детей подготовительной к школе группы, составленные в соответствии с федеральными государственными требованиями (ФГТ) к основной образовательной программе и обеспечивающие интегрированный подход к организации образовательного процесса. Занятия по формированию целостной картины мира, математике, конструктивной, продуктивной деятельности, развитию общения и компонентов речи, приобщению к словесному творчеству на каждую неделю объединены по тематическому принципу. Пособие является дополнением к сборникам «Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа», «Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ» («Скрипторий 2003», 2012) и адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Подробнее
Конспекты комплексно-тематических занятий: Средняя группа. Интегрированный подход
Голицына Н.С.
,
2014
В сборнике представлены конспекты проведения непосредственно образовательной деятельности детей средней группы, составленные в соответствии с федеральными государственными требованиями к основной образовательной программе и обеспечивающие интегрированный подход к организации образовательного процесса. Занятия по формированию целостной картины мира, математике, конструктивной, продуктивной деятельности, развитию общения и компонентов речи, приобщению к словесному творчеству на каждую неделю объединены по тематическому принципу. Пособие является дополнением к сборнику «Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ» («Скрипторий 2003», 2012), в котором раскрывается деятельность детей в режиме дня, и адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Подробнее
Демонстрационный материал для фронтальных занятий: Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа
Бардышева Т.Ю.
,
2013
Связная речь играет важную роль в процессе общения детей друг с другом и со взрослыми, в их обучении и воспитании. Однако у некоторых детей 6–7 лет отмечается специфическое своеобразие связной речи: затруднения передачи логической последовательности, «застревания» на второстепенных деталях сюжета наряду с пропуском его главных событий, повтор отдельных эпизодов по несколько раз. Рассказывая о событиях из своей жизни, составляя рассказ с элементами творчества, дети используют короткие, малоинформативные предложения. Затруднено участие в коллективном разговоре, недостаточно сформированы умения задавать вопросы и отвечать на них, аргументируя ответы. Дети часто не могут: последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении; употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов; пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, серии картин с фабульным развитием действия. В работах многих авторов (Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, В.К. Воробьевой, Л.Н. Ефименковой, Н.А. Чевелевой, Т.А. Ткаченко, Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой) предлагаются методики и технологии формирования связной речи, основанные на выстраивании связного высказывания с помощью зрительных образов (предметные картинки), стимульных символов, из которых составляются схема предложения и план рассказа. В данном пособии для составления рассказов предлагаются сюжетные картинки, серии картинок с фабульным развитием действия, стимульные картинки, выполняющие функции мнемотаблиц, картинно-графические планы рассказов. В пособии даны картинки для формирования навыка подбора родственных слов и словообразования.
Подробнее
От салфеток до квиллинга: Нетрадиционные техники работы с бумагой
Черкасова И.А.
,
2014
В пособии представлена система работы по овладению детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста различными техниками работы с бумагой. Описаны основные этапы деятельности, способы их реализации. Целью этой книги являются овладение детьми новой техникой работы с бумагой – квиллингом, развитие у детей конструктивных навыков и умений, творчества и фантазии. Данное пособие предназначено для воспитателей, педагогов дополнительного образования в ДОУ.
Подробнее
Обучение связной речи детей 4-5 лет: Картинно-графические планы рассказов
Бардышева Т.Ю.
,
2012
Связная речь играет важную роль в процессе общения детей друг с другом и со взрослыми, в их обучении и воспитании. Дети средней группы (4–5 лет) при нормальном речевом развитии могут: • осмысливать причинно-следственные отношения; употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; • подробно, с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать отрывки из знакомых произведений; • рассказывать невероятные истории; • активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия). Вместе с тем у многих мальчиков и девочек этого возраста связная речь характеризуется недостаточной передачей смысловых отношений и сводится к простому перечислению действий или предметов, изобилует аграмматизмами. Дети затрудняются построить собственное высказывание на основе полученной визуально информации, воспроизвести текст, воспринятый на слух. В работах многих авторов (В.К. Воробьевой, Л.Н. Ефименковой, Н.А. Чевелевой, Т.А. Ткаченко, Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой) приводятся методики и технологии формирования связной речи, основанные на выстраивании связного высказывания с помощью зрительных образов (предметные картинки), стимульных символов, из которых составляются схемы предложений и планы рассказов. В данном пособии дается дополнительный материал для логопедических занятий. Он представлен сюжетными картинками, текстами, вопросами к ним, картинно-графическими схемами предложений и планами рассказов. Картинно-графические схемы предложений и планы рассказов составлены для закрепления и правильного употребления в речи детей изучаемых предлогов, относительных и качественных прилагательных, глаголов, антонимов. Предлагается также план заучивания стихотворения с применением стимульных картинок.
Подробнее
« Предыдущая
1
2
3
4
5
6
7
8
Следующая »
Книги
Фантастика
Мистическая фантастика
Научная фантастика
Сказочная фантастика
Фантастический боевик
Детектив
Современный детектив
Иронический детектив
Сентиментальный детектив
Политический детектив
Исторический детектив
Классический детектив
Кулинария
Сборники кулинарных рецептов
Молочные продукты
Мясная кулинария
Рыбная кулинария
Овощная и грибная кулинария
Супы
Салаты и закуски
Фруктовая кулинария
Десерты
Пироги
Пряности, приправы, соусы
Варенья и компоты
Домашнее виноделие
Крепкие алкогольные напитки
Коктейли
Пиво
Детская литература
Сказки в стихах
Стихи для начальной школы
Сказочная фантастика
Ужастик
Детектив
Русские народные сказки
Пословицы и поговорки
Юмористическая проза
Художественная литература
Триллер
Российский боевик
Любовный роман
Кинороманы
Русская поэзия
Рассказы путешественников
Статьи. Эссе
Юмор. Комиксы.
Комиксы
Российский юмор
Зарубежный юмор
Анекдоты
Семья
Бюджет
Ведение домашнего хозяйства
Выбор имени
Дети и родители
Психология брака
Свадьба
Первая помощь