Только книги!
Регистрация
Забыли пароль
Правила
Регистрация
Главная
Учебные пособия
Учебные пособия
Автоматизация звука «Ч», «Щ» в игровых упражнениях: Альбом дошкольника
Комарова Лариса Анатольевна
,
2012
В данном альбоме представлена система упражнений по автоматизации звуков «Ч», «Щ». Материал, предложенный автором, превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звуков в интересную игру. Одновременно с автоматизацией звуков у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Работа по данному пособию способствует более быстрой автоматизации звуков в спонтанной речи, развитию фонематического слуха, совершенствованию слоговой структуры слова, коррекции лексико-грамматического строя речи, закреплению знаний об автоматизируемых звуках и соответствующих буквах, формированию навыка звукобуквенного анализа слогов и слов. Одновременно с этим происходит развитие мелкой моторики пальцев рук; активизация памяти, внимания, мышления. Все это является в свою очередь своевременной профилактикой дисграфии и дислексии. В зависимости от сложности речевого дефекта ребенка и этапа коррекционной работы игры и задания могут использоваться логопедом комбинированно.
Подробнее
Читаю сам: Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением слуха. В 3-х книгах. Книга 3
Корсунская Бронислава Давыдовна
,
2013
»Читаю сам» — три сборника коротких иллюстрированных рассказов, предназначенных дошкольникам и младшим школьникам с нарушениями слуха. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой — открывающие ему многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие в неслышащем ребенке полноценную нравственную личность. Не меньшую ценность, чем тексты, составляют помещенные в конце книги методические указания для педагогов и родителей. В них содержатся конкретные и увлекательные приемы работы с текстами, раскрывается сложный процесс, ведущий ребенка к пониманию не только сюжета, но и смысла рассказа. Опыт работы с книгами показал, что они являются ценным пособием для педагогов и родителей, могут быть успешно использованы при разных подходах к обучению.
Подробнее
Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР: Альбом 1
Теремкова Наталья Эрнестовна
,
2014
Альбом 1 предназначен для работы с детьми 5-7 лет с ОНР. Он является составной частью комплекта из четырех альбомов с логопедическими домашними заданиями по различным лексическим темам. Цель данного пособия — помочь логопеду спланировать коррекционную работу и привлечь родителей и воспитателей к выполнению несложных домашних заданий с детьми. Преимущество этих альбомов состоит в том, что родителям не нужно по заданию логопеда переписывать домашние задания, подбирать картинки, рисовать или наклеивать их в тетрадь. Красочные иллюстрации помогают поддержать интерес ребенка к занятиям. Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.
Подробнее
Артикуляция звуков в графическом изображении: Учебно-демонстрационный материал. приложение к книге Е. В. Новиковой «Логопедическая азбука». Новая методика обучения чтению
Вашему вниманию предлагаются 46 схем, в которых показано положение артикуляционного аппарата во время произнесения гласных и согласных (глухих и звонких, твердых и мягких) звуков. В русском языке звуков больше чем букв, так как акустические различия между твердыми и мягкими согласными обусловлены дополнительным изменением положения отдельных частей артикуляционного аппарата. Последовательность расположения профилей артикуляции дана в соответствии с прохождением звуков и букв по «Логопедической азбуке». Пособие предназначено для логопедов, учителей начальных классов, воспитателей ДОУ, студентов дефектологических факультетов и родителей.
Подробнее
Звуки «С», «Сь», «З», «Зь», «Ц»: Речевой материал и игры для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет
Спивак Елена Николаевна
,
2013
В данном пособии предлагается практический материал по автоматизации и дифференциации свистящих звуков С, Сь, З, Зь, Ц у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Материал пособия подобран с учетом произносительных возможностей детей, максимально наполнен автоматизируемыми звуками и расположен в порядке усложнения («от простого к сложному»). Данное пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.
Подробнее
Демонстрационный материал для фронтальных занятий: Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа
Бардышева Т.Ю.
,
2013
Связная речь играет важную роль в процессе общения детей друг с другом и со взрослыми, в их обучении и воспитании. В соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду (Москва, 2005) дети средней группы (с 4 до 5 лет) при нормальном речевом развитии могут: • осмысливать причинно-следственные отношения; употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; • подробно, с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать отрывки из знакомых произведений; • рассказывать невероятные истории; • активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия). Вместе с тем у многих мальчиков и девочек этого возраста связная речь характеризуется недостаточной передачей смысловых отношений и сводится к простому перечислению действий или предметов. Дети затрудняются построить собственное высказывание на основе полученной визуально информации, воспроизвести текст, воспринятый на слух. В работах многих авторов (В.К. Воробьевой, Л.И. Ефименковой, Н.А. Чевелевой, Т.А. Ткаченко, Т.Б. Филичевой и др.) предлагаются методики и технологии формирования связной речи, основанные на выстраивании связного высказывания с помощью зрительных образов (предметных картинок), стимульных символов, из которых составляются схема предложения и план рассказа. В данном пособии к каждой из 12 сюжетных картинок прилагаются тексты, вопросы и картинно-графические схемы каждого предложения рассказа, которые играют роль мнемотаблиц.
Подробнее
Демонстрационный материал для фронтальных занятий: Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа
Бардышева Т.Ю.
,
2013
Связная речь играет важную роль в процессе общения детей друг с другом и взрослыми, в их обучении и воспитании. В соответствии с Программой обучения и воспитания в детском саду (М., 2005) дети старшей группы детского сада (5 –6 лет) при нормальном речевом развитии должны уметь следующее: • употреблять сложные предложения разных видов; • при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью; • самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по серии картинок; • без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения; • подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением; • употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений. Вместе с тем у многих детей этого возраста отмечается специфическое своеобразие связной речи. Ее недостаточная сформированность проявляется как в диалогах, так и в монологах дошкольников. Это подтверждают трудности программирования содержания развернутых высказываний и их языкового оформления. По наблюдениям Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной, в речи детей 5–6 лет наиболее часто встречаются нарушение связности и последовательности рассказа, смысловые пропуски существенных элементов сюжетной линии, заметная фрагментарность изложения, нарушение временных и причинно-следственных связей в тексте. В работах многих авторов (В.К. Воробьевой, Л.И. Ефименковой, Н.А. Чевелевой, Т.А. Ткаченко, Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой) предлагаются методики и технологии формирования связной речи, основанные на выстраивании связного высказывания с помощью зрительных образов (предметные картинки), стимульных символов, из которых составляются схема предложения и план рассказа. В данном пособии к любой из 12 сюжетных картинок прилагаются тексты, вопросы и картинно-графические схемы каждого предложения рассказа, которые играют роль мнемотаблиц.
Подробнее
Комплексная коррекционная работа по подготовке дошкольников с ЗПР к обучению грамоте
Карслиева И.В.
,
2012
В комплексном изучении задержки психического развития как специфической аномалии детского развития сегодня есть острая потребность. Проблема воспитания и обучения детей дошкольного возраста данной категории является весьма актуальной на сегодняшний день. Готовность к обучению грамоте — показатель подготовки ребенка к школе. Итогом многолетних исследований явилось создание системы работы по подготовке к обучению грамоте дошкольников с ЗПР, которая базируется на игровых методах и сочетании основных направлений работы учителя-дефектолога по подготовке дошкольников с ЗПР к грамоте (по усвоению навыков чтения и письма) с музыкальной деятельностью, что обеспечивает наиболее эффективную подготовку по данному виду работу. Использование предложенной нами программы будет способствовать ранней целенаправленной подготовке детей к обучению грамоте, а точнее — развитию предпосылок (общих и специфических) к овладению навыкам чтения и письма. Формирование предпосылок по подготовке детей к грамоте будет способствовать успешности обучения грамоте и в целом реализации потенциальных возможностей психического развития дошкольников с задержкой психического развития.
Подробнее
Русский язык: 1 класс. Звуки речи, слова, предложения. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида. В 2-х частях. Часть 1
Тригер Р.Д.
,
2012
Данный учебник формирует у детей умение выделять из слов звуки, различать гласные и согласные звуки при их произнесении, способствует развитию четкого произношения; знакомит с условно-графическим обозначением звуков речи и их последовательным расположением в слове; развивает умение соотносить звуки речи с обозначающими их буквами; способствует обогащению словарного запаса, развитию связной речи и мышления. Учебник предназначен для успешной подготовки учащихся к грамотному письму и чтению. Учебник является частью учебно-методического комплекта, в который входят рабочая тетрадь «Я учусь писать» Тригер Р.Д., Владимировой Е.В., Мещеряковой Т.А. и методическое пособие «Подготовка к обучению грамоте» Тригер Р.Д.
Подробнее
Русский язык: 1 класс. Звуки речи, слова, предложения. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида. В 2-х частях. Часть 2
Тригер Р.Д.
,
2012
Данный учебник формирует у детей умение выделять из слов звуки, различать гласные и согласные звуки при их произнесении, способствует развитию четкого произношения; знакомит с условно-графическим обозначением звуков речи и их последовательным расположением в слове; развивает умение соотносить звуки речи с обозначающими их буквами; способствует обогащению словарного запаса, развитию связной речи и мышления. Учебник предназначен для успешной подготовки учащихся к грамотному письму и чтению. Учебник является частью учебно-методического комплекта, в который входят рабочая тетрадь «Я учусь писать» Тригер Р.Д., Владимировой Е.В., Мещеряковой Т.А. и методическое пособие «Подготовка к обучению грамоте» Тригер Р.Д.
Подробнее
Школа умелого Карандаша: Демонстрационные таблицы для зрительных диктантов по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями
Подрезова Инна Алексеевна
,
2012
Данное пособие является частью комплекта по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями, включающего также методические указания и конспекты занятий, рабочую тетрадь и альбом для штриховки. Работа по данной системе способствует предупреждению у дошкольников оптико-моторной дисграфии. Материал адресован логопедам, дефектологам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений.
Подробнее
Парные звонкие-глухие согласные «З»-»С»: Альбом графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений для детей 6-9 лет
Коноваленко Светлана Владимировна
,
2012
Пособие носит чисто практический характер (оно основано на опыте работы по предупреждению и коррекции дисграфии с детьми 6-9 лет) и состоит из графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений на различение звуков З-С на слух и в произношении и букв З-С на письме. Пособие направлено на решение следующих задач: развитие фонематического восприятия, количественное и качественное обогащение словаря, закрепление различных способов словоизменения и словообразования, практическое усвоение правописания слов с парными согласными З-С. Предназначено преимущественно для индивидуальной работы с ребенком или небольшой группой детей (2-3 человека) и может использоваться как педагогами (логопедами, учителями, гувернерами), так и родителями.
Подробнее
Социально-бытовая ориентировка: 5-9 классы. Контрольно-измерительные материалы: вариативные тестовые задания
Дерябина С.П.
,
2014
Предлагаемые тесты разработаны для проверки знаний и оценки результатов обучения социально-бытовой ориентировке школьников 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Содержание вариативных тестовых заданий соответствует программе под редакцией В. В. Воронковой. Контрольно-измерительные материалы составлены по всем разделам коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка» (авторы С.А. Казакова, В.В. Воронкова): «Личная гигиена», «Жилище», «Питание», «Медицина», «Одежда», «Транспорт», «Семья», «Культура поведения», «Средства связи», «Торговля». Пособие предназначено учителям курса «СБО», педагогам специальных (коррекционных) образовательных учреждений всех видов.
Подробнее
Развиваем фонематическое восприятие у детей старшей логогруппы: Альбом упражнений для дошкольников с речевыми нарушениями
Миронова Наталья Михайловна
,
2013
Альбом №1 входит в комплект пособий по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ФФН и ОНР. Работа с данным альбомом начинается на этапе закрепления изучаемого звука в слове и предполагает изучение детьми отдельных фонем. Альбом разработан с учетом возможностей детей старшей группы и предназначен для использования как на фронтальных, так и на индивидуальных занятиях. Альбом может использоваться логопедами, воспитателями логопедических групп и родителями детей-логопатов.
Подробнее
Логопедические музыкальные-игровые упражнения для дошкольников (+ CD-ROM)
Судакова Елена Анатольевна
,
2013
Книга представляет собой сборник логопедических музыкально-игровых упражнений для детей дошкольного возраста. Сборник предназначен для музыкальных руководителей и педагогов-логопедов ДОУ и родителей детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. К сборнику прилагается CD с записью музыкального сопровождения логопедических музыкально-игровых упражнений для дошкольников в аранжировке и музыкальном исполнении К.Л. Обуховой.
Подробнее
Карточки по лексическим темам: Мебель и посуда. Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с ОНР
Арбекова Н.Е.
,
2013
Комплект адресован логопедам и предназначен для проведения работы по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с общим недоразвитием речи на индивидуальных, подгрупповых или фронтальных занятиях. В комплект входит 48 карточек. Карточки 1-32 двусторонние. На них цветные изображения больших и маленьких предметов мебели и посуды в единственном и множественном числе. Карточки 33-48 односторонние. На них представлены черно-белые, схематичные рисунки и предметные картинки, с опорой на которые дети составляют рассказы-описания и рассказы-сравнения о предметах мебели и посуды. Карточки можно многократно использовать при работе с детьми для проведения лексико-грамматических упражнений по лексическим темам «Посуда» и «Мебель» и для развития связной речи.
Подробнее
Карточки по лексическим темам: Овощи и фрукты. Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с ОНР
Арбекова Н.Е.
,
2013
Карточки по лексическим темам «Овощи» и «Фрукты». Игры и упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с ОНР. В данный комплект входит 32 двусторонние карточки с цветными изображениями фруктов и овощей в единственном и множественном числе и 16 опорных карточек с черно-белыми символами и схематичными изображениями различных предметов (для составления рассказов-описаний и рассказов-сравнений). Комплект адресован логопедам и предназначен для проведения работы по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с общим недоразвитием речи на индивидуальных, подгрупповых или фронтальных занятиях.
Подробнее
Карточки по лексической теме: Дикие животные. Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с ОНР
Арбекова Н.Е.
,
2013
Катрочки по лексической теме «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ». Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с ОНР. В данный комплект входит 30 двусторонних карточек с изображениями диких животных средней полосы и жарких стран в единственном и множественном числе и опорные карточки с символами и схематичными изображениями различных предметов (для составления рассказов-описаний и рассказов-сравнений). Комплект адресован логопедам и предназначен для проведения работы по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с общим недоразвитием речи на индивидуальных, подгрупповых или фронтальных занятиях.
Подробнее
Карточки по лексической теме: Домашние животные. Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с ОНР
Арбекова Н.Е.
,
2013
Карточки по лексической теме «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ». Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с ОНР. В данный комплект входит 30 двусторонних карточек с изображениями самцов, самок и детенышей домашних животных и птиц в единственном и множественном числе и опорные карточки с символами и схематичными изображениями различных предметов (для составления рассказов-описаний и рассказов-сравнений). Комплект адресован логопедам и предназначен для проведения работы по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с общим недоразвитием речи на индивидуальных, подгрупповых или фронтальных занятиях.
Подробнее
Парные звонкие — глухие согласные Б-П: Альбом графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений для детей 6-9 лет
Коноваленко В.В.
,
2013
Пособие носит чисто практический характер (оно основано на опыте работы по предупреждению и коррекции дисграфии с детьми 6-9 лет) и состоит из графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений на различение звуков Б — П на слух и в произношении и букв Б — П на письме. Пособие направлено на решение следующих задач: развитие фонематического восприятия, количественное и качественное обогащение словаря, закрепление различных способов словоизменения и словообразования, практическое усвоение правописания слов с парными согласными Б — П. Предназначено преимущественно для индивидуальной работы с ребенком или небольшой группой детей (2-3 человека) и может использоваться как педагогами (логопедами, учителями, гувернерами), так и родителями.
Подробнее
« Предыдущая
1
2
3
4
5
6
Следующая »
Книги
Фантастика
Мистическая фантастика
Научная фантастика
Сказочная фантастика
Фантастический боевик
Детектив
Современный детектив
Иронический детектив
Сентиментальный детектив
Политический детектив
Исторический детектив
Классический детектив
Кулинария
Сборники кулинарных рецептов
Молочные продукты
Мясная кулинария
Рыбная кулинария
Овощная и грибная кулинария
Супы
Салаты и закуски
Фруктовая кулинария
Десерты
Пироги
Пряности, приправы, соусы
Варенья и компоты
Домашнее виноделие
Крепкие алкогольные напитки
Коктейли
Пиво
Детская литература
Сказки в стихах
Стихи для начальной школы
Сказочная фантастика
Ужастик
Детектив
Русские народные сказки
Пословицы и поговорки
Юмористическая проза
Художественная литература
Триллер
Российский боевик
Любовный роман
Кинороманы
Русская поэзия
Рассказы путешественников
Статьи. Эссе
Юмор. Комиксы.
Комиксы
Российский юмор
Зарубежный юмор
Анекдоты
Семья
Бюджет
Ведение домашнего хозяйства
Выбор имени
Дети и родители
Психология брака
Свадьба
Первая помощь